Autismo

El cerebro hipermasculino: trastorno del espectro autista (TEA)

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El cerebro hipermasculino

El cerebro hipermasculino proviene de la teoría del cerebro masculino extremo que afirma que las personas con autismo tienen un cerebro masculinizado. De esta manera el cerebro hipermasculino del niño o la niña con autismo presenta las características de un cerebro masculino normal (diferenciado del cerebro femenino) pero llevado al extremo.

 Trastorno del espectro autista (TEA)

Es importante tener en cuenta que al nombrar al trastorno con el término espectro podemos encontrar muchas variantes de niños con autismo. Por lo tanto, pueden haber muchos grados de gravedad, y el mismo trastorno se puede presentar de maneras muy distintas. Para poder hablar de un TEA tienen que darse discapacidades en tres áreas concretas:

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Autor: Dr. Jaume Guilera

Síndrome de Asperger: ¿Cómo actuar en el aula?

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Síndrome de Asperger: ¿Cómo actuar en el aula?

Características del Síndrome de Asperger

El trabajo en el aula con el alumno diagnosticado de Síndrome de Asperger requiere, por un lado, el conocimiento del perfil cognitivo de estos, y por otro, la puesta en marcha de diferentes estrategias, logrando de este modo una adaptación y aprendizaje significativo.

Aunque los niños con Síndrome de Asperger comparten unas serie de características generales, que citaremos a continuación, no se debe olvidar las características individuales y personales que diferencian a cada uno de estos niños y los hacen únicos. Estas características individuales deberán ser tenidas en cuenta en cualquier tipo de tratamiento o adaptación. Las características generales de los niños con Síndrome de Asperger son los siguientes:

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Autor: Dr. Jaume Guilera

Síndrome de Asperger: aproximación a un diagnóstico

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Síndrome de Asperger: aproximación a un diagnóstico

Trastorno del Espectro Autista (TEA)

El diagnóstico del Síndrome de Asperger, es muy difícil de diagnosticar y requiere de muchas pruebas psicológicas, cognitivas y biológicas para su consecución. Actualmente según el DSM-5 (APA, 2013) han publicado la existencia de un solo Trastorno del Espectro Autista (TEA) que incluye todos los tipos de autismo reconocidos en el DSM-IV-TR: trastorno autista, síndrome de Asperger, trastorno generalizado del desarrollo (no especificado) y trastorno desintegrativo infantil.

Evaluación diagnóstica

Según la afirmación de Martín (2004) “la evaluación diagnóstica debe tener en consideración la expresión variable de los comportamientos centrales al cuadro sintomático en función de las características únicas de cada individuo” y partiendo de la base de que la evaluación de cualquier trastorno, pero sobretodo del Síndrome de Asperger, no se debe limitar al análisis de las conductas observables como única prueba diagnóstica.

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Autor: Dr. Jaume Guilera

El cervell hipermasculí: trastorn de l’espectre autista (TEA)

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El cervell hipermasculí

El cervell hipermasculí prové de la teoria del cervell masculí extrem que afirma que les persones amb autisme tenen un cervell masculinitzat. D’aquesta manera el cervell hipermasculí del nen o nena amb autisme presenta les característiques d’un cervell masculí normal (diferenciat del cervell femení) però portat al extrem. .

Trastorn de l’espectre autista (TEA)

Em de tenir en compte que al anomenar-se espectre podem trobar moltes variants de nens amb autisme. Poden haver diferents graus i el mateix trastorn es pot presentar de maneres molt diverses. Per poder parlar de TEA s’han de trobar discapacitats en aquestes 3 àrees concretes:

  • Comunicació i llenguatge: la majoria són subjectes no verbals, que no solen desenvolupar llenguatge.

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Autor: Dr. Jaume Guilera