Comprensió Lectora

Lenguaje y Comunicación : ¿Qué es el sistema POT?

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Lenguaje y Comunicación : ¿Qué es el sistema POT?

El lenguaje es una de las habilidades más importantes que la especie humana debe desarrollar. El lenguaje es la capacidad de asociar estímulos arbitrarios con significados específicos (por ejemplo: asociar el estímulo “hola” con un saludo; asociar un “abrazo” con cariño y afecto; etc.).

¿Cuál es el proceso del lenguaje?

El lenguaje, tal y como lo entendemos, es el resultado de una actividad nerviosa compleja que ocurre dentro de nuestro cuerpo. La estructura del lenguaje está formada por un input, un proceso asociativo y un output.

  1. Input: un estímulo exterior que es captado por uno de nuestros cinco sentidos: vista, oído, olfato, tacto o gusto. En este paso, se produce un procesamiento sensorial donde intervienen algunos de nuestros órganos encargados de percibir estímulos (ojos, orejas, nariz, etc.). Además también intervienen áreas cerebrales (córtex temporal izquierdo, etc.). Las áreas cerebrales que intervienen en esta fase, se encargan sobre todo de los procesos de decodificación de la información.
  2. Proceso de asociaciones: intervienen otros procesos cognitivos. En este punto, se producen las asociaciones y procesamientos multisensoriales (por ejemplo: si una persona me dice “hola” y a la vez me saluda con la mano, recibiré doble información: auditiva y visual). Además en esta fase, también interviene la memoria.
  3. Output: se produce una consecuencia o acción de respuesta al input inicial. Se pone en marcha el procesamiento motor y ejecutor. En este punto, intervienen zonas corticales frontales, encargadas de las funciones ejecutivas y todo el procesamiento motor.

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Referencias bibliográficas:

Horcas Villarreal, J.M.: Lenguaje y comunicación, en Contribuciones a las Ciencias Sociales, marzo 2009.

Mulas & cols (2006). El lenguaje y los trastornos del neurodesarrollo. Revisión de las características clínicas. Revista de Neurología. 42. P. S103-S109

Estructures afectives: Com influeixen en la Comprensió Lectora?

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Quines estructures afectives influeixen en la comprensió lectora? 

Les estructures afectives fan referència a l’actitud del lector davant d’un text. Les estructures afectives, també inclouen els interessos que el lector te davant d’una lectura.

Per què llegim?

Estructures afectivesLes persones quan llegeixen, ho fan per diverses raons. Existeien diferents objectius pels quals ens posem a llegir una determinada lectura. Entre els diversos objectius podem citar: aprendre, obtenir informació sobre un tema determinat, comparar les nostres idees o per plaer, entre d’altres. Per tant, existeixen unes motivacions que ens impulsen cap a una conducta determinada, en aquest cas: la lectura. A més a més, com segurament no és la primera vegada que llegim un text, tenim unes expectatives prèvies del què podem aconseguir. Aquests dos factors, la motivació i les expectatives, tenen molta importància durant tot el procès i en certa manera ens faciliten o dificulten les estratègies de comprensió lectora.

Com influeixen la motivació i les expectatives, és a dir, les estructures afectives?

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Leer en voz alta: ¿Lectura en voz alta o lectura silenciosa?

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Leer en voz alta: ¿Lectura en voz alta o lectura silenciosa?

alejandroescamilla-bookLeer en voz alta” un texto es muy común durante la Educación primaria y secundaria. Los profesores suelen leer todo tipo de textos, preguntas, instrucciones, etc. en voz alta a sus alumnos durante las clases (Reed, Swanson, Petscher, & Vaughn, 2014). Este método de lectura (“leer en voz alta”) nos puede parecer muy normal, pero puede que para otras personas eso les suponga todo un reto. El “leer en voz alta” se utiliza tan a menudo, que no tiene en cuenta aquellos estudiantes con problemas para entender o aprender cuando utilizan la lectura en voz alta. Este tipo de estudiantes suelen estudiar o aprender mejor cuando utilizan una lectura silenciosa.

¿Cuáles son los beneficios de “Leer en voz alta”?

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Lectura: Què és i com funciona?

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Lectura: Què és i com funciona?

Lectura: Com ha canviat la seva visió al llarg dels anys?

El concepte de lectura ha evolucionant molt des dels seus inicis. En un principi, la lectura es considerava simplement com una transferència d’informació. És a dir, el text te un contingut que nosaltres desconeixem i mitjançant el procés de lectura, som capaços d’extreure aquesta informació. A dia d’avui però, el punt clau de la lectura i on nosaltres centrem la nostra atenció és en la comprensió lectora.

Procés d’aprenentatge de la lectura

Per entendre el procés de lectura en general, hem de tenir clars varis punts: el procés lector, la comprensió lectora, la informació ja emmagatzemada en la nostre memòria i la interacció d’aquesta informació ja emmagatzemada el nou contingut del text (Defior, 1996). Aquest últim autor aporta la següent definició:

“La comprensión de un texto es el producto de un proceso regulado por el lector, en el que se produce una interacción entre la información almacenada en su memoria y la información nueva que le proporciona el texto”.

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